উপ-সম্পাদকীয়: প্রাথমিক বিদ্যালয়ে প্রবেশ-প্রতিটি শিক্ষার্থীর জীবনে এক গুরুত্বপূর্ণ টার্নিং পয়েন্ট। আর প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষার প্রথম ধাপে আসা এই শিক্ষার্থীদের পরিচালনা করা তাদের শিক্ষকদের জন্য এক বড় চ্যালেঞ্জের ব্যাপার। কারণ এই ধাপে শিক্ষার্থীদের গঠন যত মজবুত হবে তাদের আগামীর পথচলা তত মসৃণ হবে।
একজন শিক্ষক হিসেবে প্রাথমিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পেশাগত জীবন শুরু করার অল্প কিছুদিনের মধ্যে শিক্ষার্থীদের সার্বিক পরিচালনা আমার নিকট কঠিন হয়ে উঠলো। হতাশা গ্রাস করার আগেই নিজের পেশাগত দায়িত্ব কার্যকর ভাবে পালনের লক্ষ্যে সমস্যার সমাধানে উদ্যোগী হলাম। এটা এখন জানা কথা যে, সমাধান সমস্যা থেকে দূরে নয় বরং সমস্যার ভেতরেই নিহিত থাকে।
সমস্যা থেকে কিভাবে সমাধানে পৌঁছা যায় সে বিষয়ে আমার বাস্তব অভিজ্ঞতা নির্ভর কিছু কৌশল এখানে তুলে ধরা হলো।
# জনবহুল আমাদের এই প্রিয় বাংলাদেশে ছোট্ট শিশুদের শিক্ষা সংক্রান্ত যাবতীয় অধিকার নিশ্চিতকরণে আমাদের অনেক ঘাটতি রয়েছে- এটা যেমন সত্য কথা, তেমনি ভাবে এটাও সত্য যে, বর্তমান প্রাথমিক শিক্ষা ব্যবস্থায় শিশুদের জন্য এমন কিছু সুযোগ রয়েছে যেগুলো সততার সাথে কাজে লগাতে পারলে শিক্ষার্থীরা অনেক দূর এগিয়ে যাবে।তাই কী নেই তা নিয়ে না ভেবে বরং কী আছে তা নিয়েই কাজে এগিয়ে যেতে হবে।
# উপরের বিষয়টিকে মাথায় রেখেই একজন শিক্ষক যদি তার পেশাগত জীবনের শুরুতে প্রাথমিক শিক্ষা ব্যবস্থার সার্বিক দিক সম্পর্কে একটি সাধারণ ধারণা লাভ করতে পারেন তাহলে সমস্যা কাটিয়ে পেশাগত দায়িত্ব পালন তার জন্য অনেকটাই সহজ হবে। এক্ষেত্রে তিনি অগ্রজ সহকর্মী এবং নানা মাধ্যমিক তথ্য উৎসের সাহায্য নিতে পারেন।
# শিক্ষার্থীদের সার্বিক উন্নয়নের লক্ষ্যে প্রতিটি শিক্ষার্থীর নিকট পৌঁছাতে হবে এবং অবশ্যই তা খুব সহজ হয়ে, তাদের বন্ধু হিসেবে। শিক্ষক যদি তার নিজেকে শিক্ষার্থীদের নিকট খুবই আস্থাভাজন পাত্র হিসেবে উপস্থাপন করতে পারেন তাহলে যে কোনো কাজ খুব সহজ হয়ে যায়।
# শিক্ষকতা পেশায় ধৈর্য ধারণ অপরিহার্য, যদিও এর চর্চা খুব একটা সহজ না। তবুও নিজের কার্যোদ্ধারের জন্য ধৈর্য ধারণ করতেই হবে। আমাদের শিক্ষার্থীরা যখন কোন ভুল করে তখন আমরা সাধারণত তাদের সামনে শুদ্ধ বিষয়টা বারে বারে উপস্থাপন করি এবং এরপরও না পারলে মাঝে মাঝে তাদের সাথে আমরা বিরূপ আচরণ করে ফেলি, আসলে যা মোটেও করা যাবে না। কোন কাজে একজন শিক্ষার্থী যখন ব্যর্থ হয় তখন মূলত সে তার কাজে কোথায়, কীভাবে ভুল করেছে সেটা খুঁজে বের করতে হয় এবং সে অনুযায়ী তাকে সহায়তা প্রদান করতে হয়।এভাবে সমস্যার সমাধান খুব সহজেই করা যায়।
# যখনই প্রশিক্ষণ লাভের সুযোগ আসবে তখনই তা লুফে নিতে হবে। কারণ নিজেকে ধাপে ধাপে এগিয়ে নিতে প্রশিক্ষণের কোন বিকল্পই নেই। দরকার পড়লে নিজের ঘাটতি চিহ্নিত করে সে অনুযায়ী কর্তৃপক্ষের নিকট প্রশিক্ষণের সুযোগ প্রার্থনা করতে হবে।
# বিদ্যালয়ে অ্যাক্টিভ টিম ওয়ার্ক রাখতে হবে। নিজে কোন কাজে আটকে গেলে অন্য সহকর্মীদের সহযোগিতা নিতে হবে এবং সহকর্মীরা নানা সমস্যা কিভাবে সমাধান করেন তা পর্যবেক্ষণ করতে হবে।
# প্রাথমিক শিক্ষার সাথে জড়িত সকল অংশীজনের সাথে ইতিবাচক সম্পর্ক বজায় রাখতে হবে।
# নিজেকে সবসময় আপডেট রাখতে হবে এবং এ লক্ষ্যে প্রযুক্তির সর্বোচ্চ ব্যবহার নিশ্চিত করতে হবে।
# সর্বাবস্থায় ইতিবাচক মনোভাব ধারণ করতে হবে। শিক্ষার্থীর সামনে বা তার অভিভাবকের সামনে সমস্যা উপস্থাপনের ক্ষেত্রে অবশ্যই ইতিবাচক ভাষা ব্যবহার করতে হবে।
সবশেষে বলবো, আমাদের কোমলমতি শিক্ষার্থীদের যোগ্যতা অর্জন একটি ধারাবাহিক প্রক্রিয়া। এখানে প্রতিনিয়ত সৃষ্ট নানা সমস্যা রাতারাতি সমাধান হয়ে যাবে, তা কিন্তু মোটেই নয়। এখানে প্রতিটি শিক্ষার্থীর আর্থ-সামাজিক অবস্থা যেমন এক নয়, তেমনি তাদের যোগ্যতা অর্জনের অগ্রগতিও এক নয়। তাই হাল ছাড়া যাবেনা, হতাশ হওয়া যাবে না।সততা, আত্মমর্যাদাবোধ, আত্মবিশ্বাস, ধৈর্য- এগুলো অবলম্বন করে সমস্যা সমাধানে এগিয়ে যেতে হবে এবং নিজের চলার পথকে মসৃণ করতে হবে।
সুলতানা মেহের নিগার
সহকারী শিক্ষক
চরবাটা দক্ষিণ পশ্চিম সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়
সুবর্ণচর, নোয়াখালী।
0
20
20
